教學方法 / 理念

​道爾頓學習實驗室因材施教,透過創新方式解決現實難題,讓學童從中獲得寶貴知識及實用技能。

 

我們的核心理念包括:

  • 擴散思維

  • 專題研習

  • 數碼應用能力

  • 設計思維

  • 團隊合作

  • 跨學科教學

數碼世界公民

我們將教授學生現時香港學校並未重視,卻很重要的廿一世紀技能。

世界日漸受到科技和人工智能而改變,意味著不久的將來社會和勞動人口將遇上重大的經濟挑戰和機遇。

隨著機械人技術和人工智能(A.I.)等領域的迅速發展,我們一直認為重要的技能和角色將被淘汰。

道爾頓學習實驗室的目標是為學生補充這些未在香港廣泛教授和重視的廿一世紀技能。 即使A.I.和機械人在不久的將來主導社會,這些技能也不會落伍。

擴散思維

擴散思維利用創造力思考出各種可能的解決方案,而不是一個「正確」的解決方案。許多成功的創新者往往都是擴散思想家。不幸的是,香港學校並沒有強調擴散思維。

傳統教育課程強調聚合思維:透過一系列預先確定的邏輯和步驟,為日常問題提供單一「正確」解決方法的能力。傳統考試和書本方式學習強烈地側重於聚合思維,亦強調使用 「正確的方式」去做事。

 

相比之下,擴散思維能夠透過創造力思考出不同的解決方案,而且往往出人意表。這是一個充滿創意、趣味和跳脫的思維過程,由此產生多種解決方法並鼓勵學生在一個主題 - 甚至是不同主題之間發掘新連繫 - 帶來更多新發現和更精闢的理解。

 

通過擴散思維得到的想法和信息會透過聚合思維進行測試、有系統整理和組織(例如腦力震盪之後透過分析找出解決方法)。

 

教育制度強調聚合思維,扼殺學生發展創新、因權制宜、承擔風險、堅持及好奇心等(大多數成功創業家、企業家和行業顛覆者擁有的特徵)強大認知能力。

道爾頓學習實驗室通過由科技專業人士教導極具趣味的課程和活動,帶領學生發展和鍛煉他們的發擴散思維。

超越數碼適應能力

數碼應用能力包含數碼熟練度、數碼適應能力以及在科技世代中所需的各種知識和技能。

科技正在改變世界。機械人、全新通信方式和人工智能(A.I.)正在徹底改變社會和經濟。簡單的數碼熟練以往​​是一個優勢,但現在已經是一項基本要求 - 就像讀寫能力一樣。

道爾頓學習實驗室強調數碼應用,它包含數碼熟練、適應力,以及在科技世界中成功、安全和自主運作所需的知識和技能。

替學生準備好面對科技主導的未來

學習是專題性、團體性、跨學科和多元的。

 

道爾頓學習實驗室的所有課程都以專題為單元,而且是團體和跨學科的。舉例來說,學生要在編碼課程裡設計、編寫和修正他們自己的電腦程式。此外,他們還要訓練邏輯思考、解難、創造力、溝通技巧、合作、講故事等等。

​我們教授學生現實世界的知識和技能,並讓他們以創造性和合作的方式解決問題,從經驗中獲得終生受用的能力和價值觀。

貨真價實的專業人士及

經驗豐富的教育家

每個課程都由獨當一面的專業人士和專家教授,並由經驗豐富的老師和助手提供協助。

我們所有的課程導師都是在不同領域活躍的專業人士。我們相信這種教學方式有助於展現對每個科目的熱情,同時提供最新的數碼技能和知識。

 

我們的教育團隊帶領每個課程的開發。這些教育和管理專家在斯坦福大學受訓,專門以設計思維哲學建立解決問題的方法。

 

科技人員和教育家的互相合作,使道爾頓學習實驗室能夠提供切合現實世界的實用課程,並令學生準備好適應將來快速變化的工作環境。

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